长城网·冀云客户端评论员芦静

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近日，中共中央办公厅印发文件，决定在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育（以下简称学习教育）。干事创业，政绩观至关重要。党员干部特别是年轻干部确立什么样的政绩观，从根本上决定了为谁用权、如何做事、有何追求。

当前，我国发展处于战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期。越是形势复杂，越容易出现盲目蛮干、大干快上等倾向。在“十五五”开局之时、省市县乡领导班子陆续换届的关键期，开展此次学习教育，如同击鼓催征，引导广大党员干部在灵魂深处来一场深刻的自我革命，解决好为谁创造业绩、创造什么样的业绩、怎样创造业绩的问题。

我们党自成立之日起，就把为民造福作为最重要的政绩。从“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的焦裕禄到“不解除群众疾苦心里就有愧”的谷文昌，从“只要生命不结束，服务人民不停止”的杨善洲到“能为人民做有益的事情，再苦也知足”的张富清，一代代优秀共产党人之所以能被历史铭记，最深厚的感召力就在于始终把人民放在心中最高位置，把政绩写进了千家万户。

政绩不是喊出来、等出来的，而是干出来的。然而，现实中，一些干部空有一腔热情，却缺乏求实态度，脱离实际硬干，甚至把干事和个人名利捆绑在一起，结果不仅难以创造实绩，还可能劳民伤财、贻误发展。此次学习教育明确提出“一体推进学查改”，要求与中央巡视整改、深入贯彻中央八项规定精神学习教育整改、“十五五”规划编制实施、生态环保督察整改等相结合，这种务实导向，就是要引导干部力戒形式主义、官僚主义，把精力真正用在解决实际问题上，用在打基础、利长远的工作上。

当然，树立和践行正确政绩观，离不开科学的制度保障，特别是要完善差异化考核评价体系。日前，中央层面通报了3起整治形式主义为基层减负典型问题：有的地方花费高额费用“改分数”，实现在某“百强县”榜单中上榜进位；有的地方设置不合理考核指标，基层为完成任务弄虚作假；有的地方频繁排名通报，层层加码下达指标，基层在上级压力下进行统计数据造假……这启示我们，唯数据、唯排名的考核方式考不出真政绩，唯有健全有效防范和纠治政绩观偏差工作机制，完善科学考核评价等制度，让做“潜绩”的人有舞台、受尊重，才能引导干部把心思用在出实招上，把力气下在求实效上。

权力是党和人民赋予的，只能用来为人民服务。以此次学习教育为契机，努力为人民出政绩、以实干出政绩，推动“十五五”开好局、起好步，才能书写出经得起历史和人民检验的答卷。